北京2011课标版《认识立体图形》优质课教案设计

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2、学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力、合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。??

??3、通过学习，体会到生活中处处有数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值。

教学重、难点：??

??学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方?体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义

教学准备

形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品

教学过程:

创设情境，提出问题

小朋友们，今天老师要带大家去商场逛一逛，看商场里都有哪些商品？（多媒体出现：

魔方、墨水盒、牙膏盒、鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒接力棒等）谁能说说这些商品的名称？（找学生回答）这些商品的形状相同吗？(不相同)

二探究新知

谁能将这些物品按形状进行分类？（学生说，教师利用多媒体进行演示）

把牙膏盒、鞋盒、墨水盒分为一类；魔方、积木分为一类；茶叶筒、水杯、胶棒分为一类；

篮球、乒乓球分为一类；把正正方方的放在一起，把不带角的放在一起。

1.认识长方体。

教师拿出一个牙膏盒举起来，像这种形状的物品我们管它叫做长方体。（板书）学生跟老师读2遍长方体。

看一看、摸一摸、说一说进一步认识长方体。

请同学们从你的学具袋中找到一个长方体，通过看一看、摸一摸、与同桌说一说长方体的样子，它有哪些特点。

生1：长方体有角，每个面平平的。

生2：有长长的面，有6个。

师：同学们说得很好，要记住长方体这些特点，谁能说一说形状是长方体体的物品都有哪些？

生1：冰箱、黑板

生2：橡皮、书

2.用同样的方法认识正方体、圆柱、球。（教师板书：正方体、圆柱、球）

分别说一说形状是正方体、圆柱、球的物品都有哪些？