《认识立体图形》优质课教案下载

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2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：

1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学具准备：

1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：

师：今天老师给大家带来了一个百宝箱，你们想不想知道里面装了什么宝贝？别着急，快点跟和老我一起去看看吧！

师：这些物品大家都认识吗？你能把“形状相同的物品放在一起吗？“试试看。

生：一起说说这些图片的名称。

师：老师把这些物体都做了编号，大家在老师发给你们的表格中试着现在填写。

师：有许多小朋友们已经填好了，现在我们一起来看大屏幕，看看你们天的正确与否。像这样的图形我们可以把它门归为一类，它起个名字叫“长方体”。大家记住了吗？

生：记住啦！

师：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是老师送给你们的图形礼物，里面有许多形状不同的图形，请你在这些图形中找一个正方体，我看看谁最聪明？可以第一个找到。

生：小组互相合作，找一找。

师：你们做的非常好，现在请你们亲自动手摸一摸它，然后跟小组里的人员说一说它有什么特点？谁能站起来和所有人分享一下你的收获呢？

师：老师给大家举个例子，可以这样说：有（ 6）个面，这（6 ）个面都是（ 长方形）。

师生一起总结一下：“长长方方六张脸，相对两面一个样。”

接着我们再看正方体，请大家在图中找一找和正方体形状相同的物体，并将相应的编号填在表格中，比一比哪组分的又对又快？

生：小组互相合作，找一找。

师：现在我们一起来看大屏幕让电脑小朋友来验证一下你们找的对不对？和你们的一样吗？一样的请举手，我们把像这样的图形叫做正方体。

生：纷纷发言。