《11-20各数的认识》公开课教案下载

《11-20各数的认识》公开课教案优质课下载

2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【重点难点】

1.教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2.教学难点：掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

【教学准备】

课件、小棒

一、教学过程

【情景导入】

问：同学们，你们知道光头强和熊大熊二么？那么你们知道光头强是做什么的么？对了！他是一个伐木工，在森林里面砍伐木头，但是我们需要关爱自然，保护自然。熊大熊二会制止光头强的行为。这一天，熊大熊二在路上又发现了光头强看下来的木头，你能帮他们数一数光头强又砍了几根么？答：11根。

同学们真棒！

今天我们要学习的内容就是：11~20的认识

【进行新课】

同学们打开书73页，主题图上你看见了什么？你能数出来他们的个数么？我们先来认识一下这些数字，然后再来把它们数清楚。

今天老师带了许多学具来，你们知道它们都是什么吗？你知道它们各有多少个么？

摆一摆，初步感知。

师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数自己手中的小棒，满10根后捆成1捆，现在开始。(学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作。)

完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗?那么1捆就是几个十?

学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，(师板书：1个“十”，)

说一说，加深理解。

认识11

提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒?

同桌之间进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，如何拿出11根小棒。如：直接摆出11根，5个2和1个1，3个3和1个2，2个5和1个1 等方式。引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。

提问：哪一种方式最快数出来，最清晰明了呢？为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?

理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和1个一合起来就是十一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)