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北京2011课标版《11-20各数的认识》公开课教案优质课下载
11-20各数能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根梱成一梱的简便性更是一片空白，怎么样能让学生感知10个10个的数的简便性是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。
教学目标：
（一）知识与技能目标：
使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11~20各数。
（二）过程与方法目标：
使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。
（三）情感态度目标：
初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。
四、教学重点和难点：
教学重点：认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。
教学难点：建立计数单位“十”的概念
五、课前准备：
多媒体课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、铅笔若干音机等
六、教学流程：
（一）创设情景，引入新知
（出示主题图）我们的好朋友学具和水果卡片来到了我们的课堂和我们一起做游戏，你从这幅图看到了什么，他们的数量分别是多少？（数的较慢）看来我们之前学习过的10以内的数已经不能解决生活中的问题了，今天我们一起来学习11~20各数的认识。
（板书课题：11~20各数的认识）
【设计意图】引出课题11~20各数的认识，同时激发学生学习兴趣
（二）探索新知
1.认识计数单位“十”
（1）师：老师拿出一把小棒让学生猜有多少根，学生才完让一个学生数，引出问题——怎么样才能让别人一眼看出来这是10根小棒？把你的想法和同桌交流一下。
（2）学生汇报：5个5个，10个10个，比较这两种方法的优越性。下面请小朋友们跟着我一边数、一边摆出10根小棒，师拿出一根，强调它是1个一。2个一、3个一……那么10根小棒是几个一呢？
（板书：10个一）。
（3）将这10根小棒捆成一捆，问：这是多少根小棒？强调：1捆小棒有10根，也就是一个十。
（板书10个一是1个十）。