《11-20各数的认识》优质课教案设计

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3.通过游戏，掌握11-20各数的顺序和大小，积累数学活动经验，获得初步的数感。

4.利用计数器上珠子去辨析11的活动，帮助学生建立“个位”、“十位”的概念，进一步感受数值。

教学重点：?认识11-20各数，知道十个1是一个十。能正确数数、读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：感受数值。?

教学准备：师：课件、磁铁小棒、橡筋、卡片、2颗计数珠贴、计数器等。

生：20根小棒、橡筋

教学过程：

课前交流：（课件出示学生跳绳的图片）老师今天带来了一张照片，想看吗？这是前段时间同学们在家练习跳绳的照片，同学们天天回家练习跳绳进步都很大哦！说说看你能跳多少个？我想问一下，跳绳的时候是谁帮你计数呢？那你自己会数吗？指名生：你能数到多少？你呢……谁能从11数到20?从20数到10谁会？怎么学会数数的？其实咱们生活中就能学到很多的数学知识，很多的数学知识都是在生活当中得到的。

听故事，了解古人计数的方法（预计时间5分钟）

很多很多年以前，那时候还没有数字呢。古人就用石头、小木棍等方法来表示动物的只

数。才开始他们养的动物不多，捕获的猎物也很少。后来，他们捕猎的本领增强，捕获的猎物越来越多，一大堆的小石头摆起来真是麻烦，小石头也不够用了，怎么办呢？

师：聪明的老二就是这样想的。老二打了多少只山鸡呀?你觉得谁的办法好？为什么？

师小结：这是古人计数的故事，他们的经验对我们今天的学习也有帮助。

二、摆小棒，建立 “十进制” 概念，学组成（预计时间20分钟）

1.猜一猜。

师：出示一把小棒，猜猜看，这里有多少根小棒？要想知道有多少根该怎么办呢？怎么数？告诉你，这是12根。

2.摆一摆。

师：现在请你数出12根小棒。摆在桌上。想一想怎样摆能让其他同学和老师一眼看出你数的是12根小棒呢？（强调一眼看出）

学生独立操作，反馈交流。（请前面几位同学到黑板上摆）

预设： ①1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

②11 11 11 11 11 11

③1111111111 11

④11111 11111 11

⑤ 11

师：说说你是怎么摆的？（一根一根摆的，摆了12根）