北京2011课标版《11-20各数的认识》优质课教案设计

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3.经历将实物抽象为模型，再由模型抽象为符号的过程，发展数感。渗透数学文化。

教学重点：建立“10个一是1个十”的概念，认识十位和个位的意义。

教学难点：认识十位和各位的意义，初步发展位置思想。

教学准备：课件、计数器、小棒、皮筋

教学过程：

从生活情景引入新课，激发学生的原有经验。

1．教师出示图片，学生自主观察。（10元，一盒大山楂丸，一双手，一张星星贴纸。）

教师：认识吗？大声叫出它的名字。

2.教师：在这四个物品中都藏着同一个数，你们知道什么数吗？ 生：10。

教师：能说说你是怎么知道的吗？

3.揭示课题：10在我们的生活中随处可见，今天这节课我们就一起再来认识10。

板书课题：10的再认识。

在捆小棒的活动中，认识“十”和“一”的关系。

摆小棒。认识1根小棒就是1个一。

1.教师：这是由一些亮星组成的美丽星座，它叫天鹅座，从图中你能发现什么数学信息？

教师：这么多的亮星怎么数好呢？我们可以请小棒来帮忙。我们每点亮一颗亮星，就摆出一根小棒，好吗？准备好，我们开始数。（课件演示：每数出一颗星，就把那颗星变成不同的颜色。）

2.数到1时

教师：现在有1颗星，摆了1根小棒。

3.数到2时

教师：现在是几颗星，摆了几根小棒？ 2根小棒就是2个一。

4．数到5时

教师：5根小棒就是几个一？

5.数到7时

教师：7根小棒就是几个一？

6.数到9时