《钟表的认识》优质课教案下载

《钟表的认识》优质课教案下载

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。

教学过程：

一、创设情境

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（学生齐答：钟表）

问：知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）板书课题：认识钟表

师：那我们这节课一起去钟表王国看看吧！（出示钟表王国主题图，然后多媒体演示各种不同种类的钟表，学生发出＂哇哇＂的赞叹声。）

[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为开展下一步的探索活动创设了良好的情境。

二 、探究新知

（１）认识钟面。

1、观察钟面：我们每个小组桌上都有一个漂亮的闹钟，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（教师为每个学生准备一个小钟面）

2、学生汇报：自已的钟面上有什么?

3、钟表自述。（根据学生说的点击闪烁，课件中时针、分针作自我介绍、12个数依次飞入，学生跟着数），师板书：12个数、分针、时针。

４、辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生观察。然后指出自已小钟面的两根针，并贴上两根大的时针和分针。

５、转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。并请学生拿手跟分针一起转动，板书 ：

（设计意图：这一层次，学生通过观察时针和分针的运动，感受时针、分针周而复始的现象，弄清了一天有两个相同的时刻，并为学习24小时计时法打下伏笔。）

[设计意图]：由于动画钟和实物钟比较直观，符合低年级学生的形象思维，通过看一看，比一比，说一说等活动。让学生自己去观察、去发现、去交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。

（2）整时的第一种表示方法

1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？

2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。（设计意图：纸钟面时刻的出示并把时刻插在生活情景中，让学生感觉非常形象直观，便于比较。）

4、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。

5、教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。

（３）操作：

1、老师拨钟：拨4时、10时、12时学生认。看到12时的两根针你发现了什么？（重合）然后手指黑板上的6时，那你们再看看6时的两根针，你又发现了什么？（成一条线）