一年级上册（2013年6月第1版）《钟表的认识》集体备课教案设计

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【数学抽象，数学建模】：“时间”是看不见摸不到的，需要将抽象的“时间”转化成外在的表象和行为。借助直观钟表模型来形成“时间”概念。

【数学推理】：在认读整时和半时中，通过手中的钟表认一认，拨一拨总结出认识钟表的经验和方法，通过计算时间培养学生推理能力。

学习目标

1．在具体情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4. 结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

教学准备

钟表，多媒体课件

过程预设

1、创设情境，抽象“时间”

师：孩子们，快看，这是谁啊？

预1：熊大，熊二

师：我们去看看，今天熊大雄二遇到了什么数学问题呢？

（配音：熊大，明天我们去采蜜啊？好啊，那就苹果树下见。）

师：第二天熊大还在家中不慌不忙的洗漱，而熊二早早地来到了苹果树下，等啊等......

（配音：我都等这么久了，熊大怎么还没来？）

师：一个不慌不忙，一个已经到了，怎么回事？

预1：他们没有约时间。

师：看来时间很重要，要想知道时间我们就要借助谁来帮忙呢？

预1：钟表

今天我们就一起来认识钟表（写课题）

【设计意图】：从孩子们兴趣出发，感受时间的必要性和重要性，以及想知道时间需要钟表帮助。

2介绍自己找的钟表

师：来说说你找到了哪些钟表？