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2. 能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。
课前准备：英语教学PPT课件、两个盒子、动作卡片和时间卡片
教学过程及设计意图
一、热身
?1.教师与学生打招呼T:?Good?morning,?boys?and?girls.?Ss:?Good?morning,?teacher.?
T : Let’s play a game , OK ? Ss : OK .?
（设计意图: 激发学生学习英语的兴趣，为学习新知做好铺垫。）?
二、导入：
教师自己一天的生活。
（设计意图 ： 引导学生整体感知本节课的教学内容， 激发学生开口说英语的欲望。）
三 、新授 ：
? 1.?T:?Now?we?learn?Unit?5.?PPT出示标题，并板Unit?5? My ?day.?
（1）幻灯片播放班级学生吃早饭的照片，并出示短语have? breakfast,?教师领读，并板书，图中出示一个钟表，教师示范说出一个句子，I have?breakfast?at?6:50.?换一些时间，逐渐减少这个句子当中的单词，进行操练词组，找学生一一操练。
?（2）接着以同样的方式教授词组have?class,?板书并操练。
?（3）教授词组do?morning?exercises，教师多示范几次领读，学生开小 火 车 读 词 组 ， 教 师 示 范 句 子。换 时 间 点学生一一操练。
? （4）前三个词组操练给出的时间点前的介词是at,?
后两个词组do?housework,?do?homework操练时，do?housework操练时给出的介词时before,?do?homework操练时给出的介词时a f t e r,?并在屏幕中显示意思。
? （设计意图: at,?before,?after都 是 课 文 正 文 的 内 容，学 生 能 提 前 感 知 ，学会运用。 ）
（5）玩游戏，分两个盒子，一个盒子里放动作词组卡片，另一个盒
子放时间卡片，找学生到前面来说句子。
?(设计意图 ： 引导学生及时复习巩固新学单词及句型，以达到温故知新的效果。)
2.? ?Now?Listen?carefully,?this?is?an?e-mail?that?David?writes?to?Jack.?And?tell?true?or?false.
（1）.? 播放幻灯片，出示判断正误问题，播放录音，听完找同学回答问题。
（2）学生跟读课文，并找学生逐句翻译，遇到难点讲解。让学生自己读一遍。让学生开小火车读课文。读完课文，出示PPT找学生填空。幻灯片出示电子邮件的格式，并进行讲解。
四、巩固练习：
出示M y ?d a y ，然后找学生们说一说自己的一天。
出示My day 标题，让学生们写一写自己的一天。
五、总结
? 1.?总结这节课所学知识。
? 2.?出示一个钟表正在走的动态图，配上珍惜时间的名言，告诉学生珍惜时间。