北京2011课标版《9加几》精品优质课教案设计

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教学重点：能正确计算9加几的口算，会用“凑十法”计算9加几。

教学难点：初步了解“9加几”进位加法的思维过程

教学准备：

教具：教学课件，每个学生准备小棒18个。

教学过程：

一.抓本课主题联系身边生活引入复习

1.你们平时喜欢做运动吗? 那你都喜欢做哪些运动? 看来,你们都是爱运动!现在运动场上正在举行一场激烈运动会?想去看看吗?

不过我们要闯关成功才能参观运动会，你们想去吗？那就让我们先闯关吧！

2.闯关

第一关：开火车

2 5 6 9 8 4 7

∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨

1（） 1 （） 1（） 1 （） 1 （） 1 （） 1 （）

第二关： 口算 9+( )= 10 1+( )= 10

10-( ) = 1 10-( )= 9

二.新授 1.教师出示课本P96～97的全景图。

真棒!恭喜你们顺利过关。看运动会开始了,多热闹。从图中你看到什么?和你同桌互相说一说。

2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒?”

师：你们知道还有多少盒吗?互相说一说。

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)

学生可能出现三种算法：

(1)数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。

(2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。

(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种?