《9加几》新课标优质课教案设计

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情感、态度、价值观：

体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。教学重点渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法教学难点“凑十法”的思考过程。教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。课时安排1课时第 一 课时教学设计环节提示教学流程教后反思计算训练10+1= 10+5= 10+0= 10+7= 10+6= 9+1+5= 9+10= 10+3= 9+（）=10 9+1+1=预习质疑课前预习准备小棒，圆片

2、复习2--9等数的组成。自主质疑

引入新课预习第88-89页内容

出示主题图：你从图上发现了什么？

引导观察饮料图：仔细观察，你发现了什么数学信息？你能提出一个数学问题吗？

根据数学信息和问题，列出算式

你会计算9+4=吗？你喜欢怎样计算？

2.用你自己的方法算一算9+2 9+6 9+9

3.通过自己学习，你有什么不明白的地方？展示

交流交流汇报

合作探究一、创设情境：

师：今天，老师想带小朋友去参观运动会。

出示主题图

你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？并指名汇报

师说：运动员非常辛苦，服务队的小朋友为运动员买了一些饮料。请同学们仔细观察这些饮料一共有多少盒？

二、解决

师：一共有多少盒？

怎样列式

学生汇报;9+4=

师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

学生发表意见和想法，师板书学生的不同算法。

汇报：你是怎样算的？

指名上台汇报，数一数：点数法，接着数，凑十法