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北京2011课标版《9加几》新课标教案优质课下载
教学内容分析：
《9加几》是北京版一年级数学上册第九单元《20以内进位加法》的第一部分内容，属于“数与代数”领域中的“数的运算”的内容。教材通过问题情境引出20以内加减法的实际问题，使学生能够感受到计算加减法的需要，为学生学习新知做好心理准备。本课教材编排了铅笔图情境，旨在引出9+4的计算需要。教材用人物插图、小棒图、小正方体图向我们展示了学生的已有经验在哪儿，学生新的生长点在哪儿。结合教材编排意图和学生的认知特点，本节课的落脚点为：鼓励学生运用多种计算方法的同时，重在理解凑十法，体会其简便，突出“十”的重要。
前后联系
本节课内容对后续学习计算的基础，在计算教学中有着重要作用。
学情分析：
本节课授课的对象是一年级学生，学生们已经会口算10以内加减法、认识20以内的数、会口算10加几。对于9加几的口算，有的学生能够用自己的方法算出结果，例如：通过不同方式地数得到结果、根据10加几的口算推算出结果、圈十法得到结果。基于学生已有认知经验，本节课的生长点落在体会多种算法，重在理解凑十法，体会其简便，突出“十”的重要。为后续8、6、7加几的口算、退位减法口算奠定基础，同时也为后续阶段学习笔算奠定基础。
教学方法：操作法、讨论法等
教学手段：自主探究、动手操作、交流合作等
多媒体及教具学具准备：多媒体课件、学习单、检测单
教学目标：
掌握9加几的口算方法，能正确口算，理解凑十法。
在操作、交流活动中，体会算法的多样性，感受“十”在计算中重要性。
学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：掌握9加几的口算方法，能正确口算。
教学难点：在操作、交流活动中，体会算法的多样性，感受“十”在计算中重要性。
教学流程示意图：
复习导入，激活经验
自主探究，明算理，知算法
巩固练习，拓展提升
全课小结，引发质疑
教学过程：
一、复习导入，激活经验
引发兴趣：快看老师，给大家带来了一位朋友，看看他是谁？出示明明，明明想来考考大家！
1、10加几口算
10+（）=（）