《20以内数的退位减法》公开课教案下载

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教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

指导思想与理论依据数学课标指出“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程”

数学课标解读中指出“什么是数学课堂教学中最需要做的事——一是激发学生的兴趣。数学好玩曾经是数学家陈省身先生对数学的赞美。教学背景分析教学内容：十几加几及相应的减法（不进退位）北京版教材p75页例4

学生情况：学生已经有了“数出10，再数出几，就是十几”及十加几就是十几的经验。，

教学方式：操作探究

教学手段：

技术准备：多媒体课件、计数器、小棒。

教学目标(内容框架)一教学目标

知识与能力目标：

帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。

理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法目标：

能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。

体会探究方法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。

情感与态度目标：

在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

在创设的“小猫钓鱼”这一情境 中，学会做事一心一意及要热心助人的道理。

教学重点：

掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。

算法多样性的探讨。

教学难点：

掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算。

教具准备：

学具准备：小棒、彩色笔。

问题框架(可选项)1、根据数学信息你能提出什么问题？2、12+5=？用你自己喜欢的方式探究。