《读数写数》优质课教案设计

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4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：100以内数的认识

教学难点：初步理解数位的意义。

教学准备：计数器、小棒、多媒体

教学过程：

一、复习旧知

一个一个数数1-100

二、讲授新课

㈠教学

1、师出示27根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？（生答有27根），那么27里面有几个十和几个一呢？（指名回答）

2、在计数器上表示27。

师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示27，应该怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师适时引导）

师：27里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有7个一，所以就在个位上拨7个珠子。

3、27的读法。

师：好了，这个数同学们会读吗？

学生齐读。

5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？7又在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）

㈡教学

1、出示数字33

师：有谁能在计数器上将33拨出来。指名板演，订正。

在计数器上拨数是要从高位开始拨，十位上是几就拨几，个位上是几就拨几。

请全班的学生一起拨一拨。（教师巡视并订正）

2、出示数字40

师： 观察计数器上十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么读呢？

师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上读4，个位上一个珠子也没有，就读0，要用０去占位。读40