《读数写数》精品优质课教案设计

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知识与技能

通过创设学生熟悉的活动情境，借助计数器，让学生在操作、表达、对比等活动中，掌握100以内数的读、写法，理解数位、数位上的数的含义。

过程与方法

通过操作、对照、填写、概括等活动，使学生掌握100以内数的读、写法，进一步理解数位、数位上的数的含义及“10个一是十，10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。

情感态度与价值观

使学生感受到生活中处处有数学，数学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：会读、写100以内的数。

教学难点：理解数位的含义。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程：

一、复习引入

师：今天老师带来了一捆加一根小棒，可以表示哪个数呢？

生：是十一。

师：同学们，还记得这个是什么吗？（出示计数器）

生：这个是计数器。

师：那十一怎样在计数器上用珠子表示？

生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子。

师：在十位上拨一颗珠子，表示1个十，在个位上拨一颗珠子，表示1个一，合起来就是十一。

师：那同学们再来看看这里又是几捆小棒？

生：两捆小棒。

师：这里可以用哪个数来表示？

生：二十。

师：在计数器上怎么表示?

生：在十位上拨两颗珠子。

师：上学期我们借助小棒、计数器学习了20以内数的读写，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题“读写100以内的数”）