北京2011课标版《数的顺序和大小的比较》优质课教案下载

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1.学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2.让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

3.培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

重点

学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

难点

让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

教具准备

教学课件、计数器、小棒

教 学 过 程二次备课复习导入

十位是7的两位数（ ）

比79多1的数（ ），比79少1的数（ ）。

74是由（ ）个十和（ ）个一组成。

探究新知

比一比，哪堆小棒多？

（ 42 ）

（ 37 ）

通过观察可以知道42>37。

讨论：你还有其他方法可以判断42和37的大小？

2.根据数的顺序进行比较。引入百数表，复习越靠后的数越大。42的位置靠后，所以42>37。

3.根据数的组成进行比较。给出数字42和37，让学生通过动手摆小棒，直观的知道42由4个十和2个一组成；37由3个十和7个一组成；由此还是可以得出42>37。同时强调因为4个十已经大于3个十，所以不用在比较个位上的数字的大小。

4.课堂演练1

学生总结出：比较两位数的大小时，先比较十位，十位上的数字大，那个数就大。

5.问：这两个数比较，谁大？

借助计数器（学习十位相同该如何比较）