北京2011课标版《数的顺序和大小的比较》优质课教案下载

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3. 通过解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，并能运用词语表述。

教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系

一、情境创设 引入数据

1.谈话：同学们，通过一段时间的学习，大家认识了许多数。这些活泼可爱的“数宝宝”很想和你们交朋友。你们快大声叫出它们的名字吧。能用一句话介绍它才可以跟你交朋友。

引导学生：准确读数，可以从数的组成。数的大小等不同角度介绍。

同伴之间互相介绍数。

2.二次谈话：大家知道吗？这些数宝宝可是有来历的，它们正是课前我

们同学30秒跳绳的成绩。

步骤一：呈现跳绳背景的视频。

步骤二：呈现表格。

步骤三：数宝宝分别飞到表格中的位置。

二、借助数据提出问题研究问题

（一）提出问题，学会比较，学会表达

1.呈现问题：认真比较这些跳绳的个数，你发现了什么？

2.尝试表达：

估计：学生会先找最大或最小的数说

对策：你的意思是51和5比。那51比5怎么样？

3.借助四种直观比较模型 让原始表达显现出来

（1）一比橘子：

师出示5个橘子，指定一名同学到前面拿

借助学生的生活认知引出怎样拿51个橘子

师提问：这51个桔子给你什么感觉？

老师通过图片、打手势的多角度引导学生初始表达51比5多（ ）？

师进一步引导学生感知51 比5多怎么样？