北京2011课标版《两位数加、减整十数》新课标优质课教案设计

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【情感态度与价值观】：感受数学与生活的密切联系，体会计算在现实中的作用，培养学生用数学的意识；感受算法多样化，培养学生学数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数加整十数的计算方法，能正确计算并比较熟练地口算；体验算法多样化；初步学会解决简单的实际问题。

教学难点：理解相同数位相加的算理。

教学准备：课件、小棒、计算器

教学过程：

（一）谈话导入：

师：之前我们学习了整十数加、减整十数，今天我们来学习《两位数加整十数》。（板书课题）

【设计意图：谈话导入，既与前面的知识建立联系，又能从课的开始便清楚地知道今天要研究的内容是什么。】

（二）发现、提出问题

师：请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？可以怎样说图意呢？

生：书架上有45本书，又买来20本。

师：能提什么样的数学问题呢？

生：现在一共有多少本？

师：你说得又清楚，又完整。那这个问题怎么解决呢？ （板书：45+20）

师：为什么要用加法呢?

生：因为是要把两部分合起来，应该用加法。

【设计意图：从“现实的数学”出发，培养学生的收集信息、语言表达及解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系。】

（三）探究新知、解决问题

师：45+20的得数应该怎样算呢？之前我们学过数数、摆小棒、拨计数器、画图的方法，现在请同学们挑一个你最喜欢的方法，一边摆一边说，把你头脑中想的计算过程，摆出来，说出来。整理好了，我们再找小老师来分享，好吗？

生：自主活动、汇报

数一数

生1：从45往后数20个数，46、47、48、49、、、、、、、65

生2：从45往后十个十个地数，55、65

摆小棒

生3：我先摆4捆小棒，表示4个十，再摆5根小棒，表示5个一，合起来是45.然后再拿2捆小棒，把它和4捆的合在一起。4个十和2个十合起来就是6个十，再和5个一合起来就是65.