一年级下册（2013年12月第1版）《两位数加、减整十数》优质课教案设计

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《相差实际问题》是北京版教材一年级下册第二单元的内容。这部分内容是学生在一年级上册积累了大量的比较经验的基础上进一步学习的内容。教材例题解决“阅览室中男生和女生相差多少人”的问题，在编排上力求引导学生经历将现实问题转化为数学问题，尝试运用数学知识、方法解决问题的过程，目的一是进一步加深学生对减法含义的理解，二是使学生感受学习数学的意义，三是在选择算法的过程中提高学生分析、解决问题的能力。

【学情分析】

学生在学习求两数相差多少的实际问题这一内容前，已熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的形式排列，直观地比出两种物体的个数谁多、谁少，多几个、少几个的经验。这里着重利用知识的迁移，通过引导学生动手操作逐步抽象出求两数相差多少的计算方法，进一步理解减法的含义。从而培养学生的动手能力，提出问题、解决问题的能力，发展学生的思维。

三、教学目标与重难点分析：

【教学目标】

1.通过动手操作、画图等策略学习两位数相差问题，理解求一个数比另一个数多几或少几的题要用减法计算。

2. 在操作、观察和讨论中渗透一一对应思想，借助学生的经验，体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法，进一步理解减法的意义。

3.能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，培养学生的学习兴趣和应用意识。

【教学重点】

理解求一个数比另一个数多几或少几用减法计算。

【教学难点】

进一步理解相差问题用减法计算的算理。（注：从大数里去掉与小数相同的部分就是相差的数）

四、教学过程与设计意图：

（一）、创设情境，激发兴趣

1.回顾一一对应的比较方法

师：老师今天带来了一些星星,奖励给课上认真思考，积极发言的小朋友。瞧，你能一眼看出老师带的哪种颜色星星多，多几个吗？

出示：

（排列杂乱的）指名说，答案不同。师：谁有好办法能让我们看得清楚些？

（排列整齐的）师：那么能快速填了吗？为什么她多？（你是怎么看出来的？）

出示：

比 （ ）； 比 （ ）；

小结：你们说的特别好，上学期我们就学习了有关比较的知识，其实生活中这样的事情还

有很多，我们再来看一个。

2.指导表述对应思想

师：老师这里有两根彩带，我想知道它们谁长谁短，怎么办？（比一比）我们怎样比？