一年级下册（2013年12月第1版）《两位数加、减整十数》集体备课教案设计

一年级下册（2013年12月第1版）《两位数加、减整十数》集体备课教案优质课下载

教学重点

使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数的口算方法;通过知识的迁移掌握两位数减整十数的口算方法。

教学难点

理解口算的算理。

教学过程

创设情境 导入新课

同学们，新学期开学了，你最期待什么，对了发新书。我们学校的图书馆也来了一批新书。同学们看看大屏幕，你了解到了什么？你能根据主题图上的信息，提出一个数学问题？这个问题可以怎样计算？

小组合作 探究新知

1.自主尝试45+20的计算方法。

“45+20”结果是多少呢？该怎样算？请同学们利用小棒摆一摆计算过程，并把过程说给同桌听，要求讲得清楚，听得认真。（学生活动交流）

师：哪位小朋友愿意把你摆小棒的过程与大家分享呢？（生台前演示）

师：同学生们的表现很出色，经过你们自己的努力计算出了45+20=65，我们来一起回忆刚刚摆小棒计算过程吧！（PPT演示，学生边看边总结）让学生再把过程说一遍（先读算式，接着说算法：先算、再算、所以）（多找几个人完整的说一说，师板书）

师：请同学们把计算过程再完整的说给同桌听。

师：我们已经掌握了新的算法，一起来练习一下吧！（学生说算法，要求说完整的算法）（多指几人）

师：观察算式和我们的计算过程，你发现了什么？大家不仅口算能力强，而且还练就了一双火眼金睛。

2.过渡：刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？

师：怎样列式？观察这个算式与第一个算式有什么不同？那么，78-30又该如何计算呢？请同学们利用小棒摆一摆，并把过程说给同桌听，（学生活动交流）

师：哪位小朋友愿意把你摆小棒的过程与大家分享呢？（生台前演示）

师：同学生们的表现很出色，经过你们自己的努力计算出了78-30=48，我们来一起回忆刚刚摆小棒计算过程吧！（PPT演示，学生边看边总结）让学生再把过程说一遍（先读算式，接着说算法：先算、再算、所以）（多找几个人完整的说一说，师板书）

师：请同学们把计算过程完整的再说给同桌听。

师：我们已经掌握了新的算法，一起来练习一下吧！（学生说算法，要求说完整的算法）（多指几人）

师：观察算式和我们的计算过程，你发现了什么？同学们能用发现的大眼睛找出规律。

实践运用 内化新知

师：通过同学们的共同努力，这么快就掌握了《两位数加、减整十数》的算法，下面就让我们应用学会的本领去解决问题吧！

1.算一算：看谁不仅算得快，还能把计算过程说行清楚完整。（每题都说）