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2、能够听懂、会运用本单元句型，并能够根据实际情况做出相应回答。
教学难点：
1、单词canteen 的读法。
2、teachers’ office 中复数形式的名词所有格形式。
3、There is ...的一般疑问句形式Is there ...? 及其回答。
教学用具：
单词卡片、PPT课件、英语书。
教学过程：
一、热身复习
1、师生互相问候。
2、导入课题。老师说：Today I’ll show you around a school，引出本课的课题Unit 3 Visiting aschool.
设计意图：在情境中引入课题，激发学生的学习兴趣。
二、新课教学
1、老师借助课件，介绍“What’s in my primary school?”运用There is...？/ There are...句型,和学生讨论：How do you like my school?
设计意图：把真实的情境展示给学生，复习旧知，为新知学习做铺垫。
2、玩“memory”游戏，先引导学生说There be 句型，再出示本单元的新句型：Is there a ...?Yes, there is./No, there isn’t.老师提问：Is there a library in your school?引导学生做肯定回答：Yes, there is.再提问,引出否定回答：No, there isn’t.
3、继续玩这个游戏，由新句型Is there... 引出新词computer room和art classroom，强调art classroom的前面要用不定冠词an。老师借助课件操练两个生词，老师先引导同学说：The computer room is in front of the art room. 然后让同学模仿说。
设计意图：由新句型，引出新词汇。
4、出示一张食堂饭菜的图片，并提问：Where are they?引出生词“canteen”,借助Is there a canteen in ... Primary School? 操练“canteen”。
5、老师引导学生设计一所理想的学校。
（1）找一名同学当设计师，到黑板前面，把相关的单词图片贴到一张白纸上，活动过程中老师要渗透热爱学校，保持学校整洁的情感。
（2）学生设计完成后，老师借机问：Are there any ...? 渗透该句型。
（3）老师一边手指设计图，一边说：Where is the teachers’ office?引出teachers’ office。操练该词：The teachers’ office is beside the ... 强调复数名词的名词所有格形式。
设计意图：操练新句型和新词汇，渗透爱学校的文化意识，渗透Are there any ...句型，引出teachers’ office.
8、出示David’s school, 听课文录音，回答问题： Is there a canteen in the school?和Is there an art room in the school?
9、再听课文录音，回答问题：Where are the computer rooms? 引出生词between, 操练between,在操练的时候，借助David的学校。
设计意图：借助课文引出生词between。
11、第三次听录音，要求学生模仿课文录音。老师领读课文，学生自己读课文，分角色读课文，老师提出朗读要求，要大声地、流利地读出来。分层次留白读课文，第一次留白本课的核心句型，第二次留白本课的难点内容。
设计意图：采取多种方式读课文，提高学生的朗读水平和英语运用能力。
12、老师创设Li Ming来敬三小学参观的情景，老师给出对话的大纲和相关单词，引导学生根据课文内容自编对话，并表演对话。