北京2011课标版《旅游购物》精品优质课教案设计

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教学重点：综合运用所学知识解决购物中简单的实际问题，沟通数学与生活的联系。

教学难点：体会解决问题策略的多样性。

教学过程：

情景引入（5分钟）

师：同学们，你们会买东西吗？今天让我们一起走进商店买定西。我们先来看看商店里有哪些商品，价格是多少？

生1：一袋话梅6元2角。

生2：一袋虾条1元9角。

生3：一瓶口香糖10元。

师：剩下的商品我们同桌两人一组，互相介绍，一人一行。

评价：老师刚才听了听，小价签你们读的都特别好！谁再来读读矿泉水的价格？

生：一瓶矿泉水9角。

师：9角再加上多少就是1元了？

生：1角。

师：看来这9角离1元还挺近。

【设计意图：让学生会读图、读信息，能认识并读出价签。】

解决购物中的问题

1.体会付法多样性（15分钟）

师：同学们都清楚的知道了它们的价钱，那我们买一袋牛奶糖试试。

师：我们一起读一读，一袋牛奶糖5元8角。

追问：5元8角什么意思？

生：5元再加上一个8角。

师：那现在老师就是收银员，你们就是小顾客，你会怎么付钱呢？

师：请你先独立想一想。（多给时间，让孩子想好）

生：我是这样想的，我付了一张5元和8张1角，合起来是5元8角。

师：这么多同学都想说，那我们就在小组里说一说，交流完我们再打开信封，把你们组的付法帖在组板上。看哪组最有默契，合作又快又安静。