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4. 掌握名词所有格表达形式，并能在实际情景中运用。
三、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
1. 掌握主词汇：umbrella, camera, watch, card, raincoat, whose。
2. 掌握核心语：Whose umbrella is it? Maybe it’s Xiao Hui’s.
（二）难点 (Difficulties)
对物品的归属提问，以及用名词所有格进行回答，并在实际情景中运用。
四、课前准备（Teaching preparation）
课文图片(见本书所附光盘)，主词汇实物，单词卡片，教学音频等。
五、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
T: Today let’s play a chain game— What are you doing?
教师提问：“What are you doing?” 学生回答：“I’m dancing.” 并做动作，然后转身问其他学生：“What are you doing?”进行句子接龙，学生可以随意接，动作越夸张越好，教师控制人数和时间，使学生进入活跃的英语气氛中。
Step 2：Presentation
1. 建议教师以PPT(演示文档)形式出示Listen and say中的课文图片，向学生们介绍:They are Linda, Bob and Xiao Hui. 让同学们向三名小朋友打招呼，并询问学生“Where are they? What are they doing? What’s on the chair?” 让学生们试着给出答案。
2. 教师让学生们听Listen and say前面的背景介绍和第一段对话，让学生们按听到的内容再次回答教师提出的问题，教师将正确答案写在黑板上，最后讲授单词“umbrella”，强调表示一把雨伞时在umbrella前加冠词an，而不是a。
3. 教师让学生再次听Listen and say录音，请学生们回答“Whose umbrella is it?” 学生齐读，教师将句子呈现在黑板上。
4. 教师用实物呈现其他单词，并将这些单词书写在黑板上，请学生们以小组的形式将单词放人主句型中反复练习，达到熟读。
5. 建议教师在看图说话这一环节，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强调或修正学生的语法或发音错误。
6.教师带读Listen and say，学生练习，小组汇报。
Step 3: Consolidation
1.抄写核心单词与句子：umbrella, camera, watch, card, raincoat; Whose umbrella is it? Maybe it’s Xiao Hui’s.
2.猜一猜。教师拿出本课重点单词的实物或图片，让几位学生挑选，然后藏于身后。引导其他学生猜一猜这些东西归属哪位学生。学生们在猜时因为不确定物品的归属，教师此时可以引导学生学习用“Maybe it’s+ sb.’s.”的句型来表述。
3.记忆大比拼。让学生们拿出自己的文具或物品，介绍“This is my ...”积攒一定数量后，拿出一个问其他学生Whose ... is it? 看看谁的记忆力最好。
Step4: Homework
1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2. 听录音，跟读，熟读Listen and say中的内容。
3. 课后小组合作表演Listen and say中的内容或对课文进行改编表演。
【板书设计】
Unit1第1课时教学设计