一年级下册（2013年12月第1版）《两位数加、减两位数》优质课教案设计

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通过操作、观察、说理，培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点：理解“个位满十，向十位进一”的算理，掌握两位数加两位数竖式

的规范书写。

教学难点：正确计算两位数加两位数的笔算方法。

教学准备：小棒、数位表、学习单

教学过程：

课前交流：

复习旧知，建立迁移

1、同学们，上周咱们学校举办了运动会，精彩极了！看，从这两个项目中你知道了哪些数学信息？能解决什么数学问题？（男生22人，女生13人）

2、谁会解决?

师：算的真快！能说说你是怎么算的么？(学生边回答，教师边板演)我们用竖式记录一下，22+13，先算个位上的2加3，再算十位上的2加1，最后得35。

【设计意图：情境引入激发学生的学习兴趣，调动学生进入课堂的积极性。并复习旧知为后续新知的学习提供了方法的借鉴。】

情境引入，探索新知

1、（男生28人，女生13人）引出28+13=

2、你们知道得多少吗？板书：28+13=41﹨31（预设：28+13=31，28+13=41，或者算得比较慢，有困难）

活动一：怎么多了1个十？

活动目标：用手中的学具，边动手边说清楚为什么得41。

活动过程：

怎么就多了1个十呢？带着这个问题我们一起进入活动一，一起读一读。如有学生举手，让生说说。

有的同学有想法了，给大家一些时间，自己先说一说，也可以用手中的学具帮帮自己，一会我们比比谁道理讲得最清楚。

小组活动3—4分钟

4、小组汇报

预设1：用小棒在投影上边摆边说

学生汇报

（2）教师小结：刚刚我们借助小棒讲清了为什么多了一个十，还有同学用数位表也找到了多的一个十。