一年级下册（2013年12月第1版）《神奇的七巧板》集体备课教案设计

一年级下册（2013年12月第1版）《神奇的七巧板》集体备课教案优质课下载

【教材分析】

“神奇的七巧板”安排在北京版小学数学一年级下册，属于图形与几何领域――图形认知――平面图形的认识。在图形与几何领域，平面图形的认识是学生第一轮认识平面图形，平面图形比立体图形更加抽象。

七巧板引导儿童领悟图形的分割与合成，能够培养学生观察力、想象力，积累图形变化的操作经验。操作七巧板是一种发散思维的活动，有利于培养人们的观察力、注意力、想象力和创造力。七巧板有娱乐价值，还具有一定的教育价值，它为数学学习增添了趣味性。

这是一个游戏性的教学活动，主要给学生动手操作的机会。数学游戏活动不是为了教学新的数学知识，也不是纯粹的数学练习，而是为学生提供运用已有的知识经验去了解现实世界，接触身边事物与现象，并解决简单实际问题的活动机会，从而获得更丰富的活动经验。是学生学数学、用数学、体验数学的活动。在实践活动的全过程中，时时刻刻都要心中有数学问题，为了心里的数学问题而进行活动。

【学生分析】

学生从小就开始接触各种形状的物体，一年级的学生已经积累了比较多的关于形状感知方面的早期经验，这些现实生活中丰富的原形和经验是发展学生空间观念的宝贵资源。

小学生空间观念的形成过程具有直观性的特点，学生直观认识几何形体的信息渠道主要是视觉和触觉。通过观察和操作性活动，为空间观念的形成奠定基础。

课前调查发现，一些学生可以用七巧板拼凑出一些简单的图形，但是基本上都停留在依图成型这个层次，并且没有一定的策略性，缺乏空间想象力和创造力。所以，我就把本课的落脚点放在图形间转化的活动经验积累和空间观念、创新意识的培养上。通过本节课的活动经验，为学生后续学习图形的测量和运动积攒后劲儿。

本节课通过设计七巧板的观察、操作和创作等活动，激活了学生的生活经验。让学生经历“根据物体特征抽象出几何图形——根据几何图形想象出所描绘的实际物体”的思维过程，完成二维和三维之间相互转化的过程，这是空间观念建立的基础。

设计有趣的数学活动，让学生在观察、操作和想象等活动中经历数学思考，发展发散思维和空间能力的同时，也帮助学生获得了图形转化的活动经验的积累。这对于后面学习图形的测量和运动具有至关重要的意义。

【教学目标】

结合七巧板的观察和摆拼，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，增强学生对这些平面图形之间的联系与区别的认识。

通过观察、操作、交流等活动渗透图形之间是可以转化的数学思想，积累操作图形间转化的活动经验，发展学生的空间观念。

培养学生简单推理的能力、想象力和创新意识。感受生活中处处有数学， 数学学习富有趣味性。

【教学重难点】

教学重点：

加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，增强学生对这些平面图形之间的联系与区别的认识。

渗透图形之间是可以转化的数学思想，积累操作图形间转化的活动经验。

教学难点：

发展学生的空间观念，培养学生的创造性思维。

【教学过程】

激趣导入

激活经验

师：今天，露露老师带来了几个漂亮的图形朋友，你还记得他们吗？快来一起喊出它们的名字！

这些图形朋友为大家准备了一场魔术表演。看，它们登场啦！