一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》优质课教案下载

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3．使学生感受到数学与生活的密切联系，感受到有序规律的美。

教学重点：学生在经历观察、操作、欣赏中发现事物中隐含的简单规律。

教学难点：让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

一、导入

今天老师给大家带了一个宝葫芦，请看（出示课件）这个宝葫芦里装了很多的宝贝，想不想看？好，那就请你睁大眼睛仔细看，并用响亮的声音叫出他的名字。（师放课件桔子、草莓、草莓、苹果、草莓、）

问：你来猜一猜下一个水果是什么？（生猜，叫3－4名）让我们看看到底是谁？（出示课件：苹果）

师：宝葫芦里还有很多宝贝呢？还想看吗？（出示课件，生一边看一边叫出来的水果名字）

师：猜一猜下一个水果是什么？（叫几名学生回答）（草莓）师：你们是怎么猜到的？

师：为什么第一次猜水果总猜错，而猜水果一下子就猜到了呢？

师小结：是啊，就象你们说的，水果是按照桔子草莓为一组有规律的排列的，所以我们能很准确的说出答案，在数学中，也有很多这样的规律，今天，我们就一起来探索规律。（板书）

二、探索新知

（一）引导学生发现规律方法

1.师：谁能说一说，这里面有着怎样的规律呢？（是按照桔子、草莓、桔子、草莓这样的规律排列的）按照这个规律，下一个是什么水果？再下一个呢？

师：有了规律，就很容易的推想出下一个水果了！我们可以把“桔子、草莓看作是一组”（课件圈，板书“一组”）

问：在这里，谁与谁是一组？

师：这一组是“桔子、草莓”，这一组也是“桔子、草莓”，第五组是？第一百组呢？

师：每一组都一样，一组一组的出现，我们叫它“重复出现”（板书“重复出现”）

师：在这里，谁在重复出现？像这样，一组一组的重复出现就形成了规律！

（二）独立研究 发现规律

出示：

小组讨论，自主探究，画一画圈一圈其中有什么规律？将一组的图形圈起来。

展示汇报

圆片的规律 红绿绿 红绿绿 红绿绿按照这样的规律排列的。

第二组是三角形、正方形、圆形，三角形、正方形、圆形这样的规律排列的

第三组是点的位置上、左、右，上左右这样的规律排列的。