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《探索规律》精品教案优质课下载
3.让学生在活动中体会到数学的美与价值，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：
通过对事物之间关系的分析，初步学会概括简单的排列规律，并运用规律来推理。
教学难点：
通过对事物之间关系的分析，初步学会概括简单的排列规律，并运用规律来推理。
教学准备：彩色图形、图案，小正方体
教学过程：
一、创设情境，探索规律
引入：（出示大头儿子一家照片）快看看，你认识他们吗？今天，是围裙妈妈的生日，一大早，大头儿子和小头爸爸就悄悄地赶到商场，想给围裙妈妈买礼物，还有装饰客厅的用品。
（一）引出问题，探索交流
1.出示情境，播放大头儿子音频：下一步该跳什么颜色了，你来猜一猜
猜想：谁来猜猜？
师：都觉得是黄色啊？那我们借助学具摆一摆，看一看。我们一起来回忆一下大头儿子跳的颜色，请你用手里的学具把颜色记录下来。
2.动手探索
3.同桌互说
4.交流汇报
师：下一个该跳什么颜色了？谁愿意到前面讲一讲。
生：因为是红黄黄红黄黄，所以下一步该跳黄色了。
师：你听懂了吗？谁能再来说说？
生：红黄黄红黄黄……
师：看来，很多同学都发现了其中的小秘密。我们一起把颜色按顺序大声读出来好吗？
生：红黄黄红黄黄……
师：读的完吗？读不完，那就这么一直读下去？能不能用个词语把这件事情说清楚？
生：红黄黄一直这样。
师：确实是这样，后面太多的红黄黄了，就可以说是红黄黄重复出现，你知道什么叫做重复出现吗？这个词语能把那么多的红黄黄表达清楚，希望之后回答问题的孩子能用上这个方便的词语。也正是因为事物重复出现，才会形成规律，今天这节课，我们就来探索规律。