《探索规律》公开课教案下载

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2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3、在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

教学重难点：

重点是初步认识图形排列的简单规律；难点是培养初步的推理能力。

教具准备：

学具盒，水彩笔

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示一组有规律的花边，说说它有什么顺序。

2、揭示课题：找规律

二、合作实践，探究新知

出示教材85页例1图

师：这里有许多有规律的排列，你们能找到吗？

学生如汇报彩旗是有规律的。师问：它是按照怎样的规律排列的呢？

让几个学生说一说。

问：灯笼有什么规律呢？

学生逐一汇报灯笼以及跳舞小朋友存在的规律，教师注意学生的语言。

三、联系生活，欣赏规律

师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。其实在我们生活， 还有许多有规律的现象。

出示生活中有规律的图片供学生欣赏。

四、巩固练习，加深认识

1、出示课本第89页练习二十的第1题。

师：仔细观察有什么规律，划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的答案。

指名个别学生汇报。

师：你能圈出重复的部分吗？