一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》优质课教案下载

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3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。

【教学重难点】

重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。

难点: 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

【教 学 过 程】

一、情境导入

孩子们，这张图美吗?今天这节课有许多美丽的图片，就需要我们的双眼来发现他们的美。

投影出示：苹果香蕉图

孩子们，这些苹果香蕉摆放得真漂亮，它们是不是随便摆的。（不是）它们是按照一个苹果、一只香蕉，一个苹果、一只香蕉的顺序不断重复摆放的。

孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做（拍手-跺脚-拍手-跺脚），猜一猜，接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗？

老师给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事…谁能接着讲下去？像这样重复做几个动作或重复说几句话的现象，我们叫做有规律的排列，在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们一起找规律。（出示课题）

二、新课讲授

1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。

师：仔细观察，你看到了什么？

生1：六.一儿童节要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。

生2：有彩旗、彩花和彩灯笼。

生3：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、彩花和彩灯笼是不是乱摆放的？

生：不是，是有顺序的。

师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。

2.引导探究，认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示：彩旗一面一面地闪动。

师：从画面上，你发现了什么？

生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。