一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》集体备课教案设计

一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》集体备课教案优质课下载

一年级学生年龄小，但对于“规律”的经验却不少，除了生活中已经接触过的四季交替等有规律的现象外，在数学的“数与代数”范畴里的数数、百数表的数字规律这些都已经接触过规律的体验，一年级孩子生性乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把孩子以前的数学知识与实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。通过“小小设计师”的环节动手操作使学生自由地发挥想象力创造出有趣的纽扣排列，培养学生的操作能力和想象能力。

【教学目标】

1．通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3．提高探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

【教学重难点】

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

【教学准备】

课件、贴图、学具、练习单等

【教学过程】

　一、绘本故事预习引入，认识规律

引入：小朋友们，还记得生活在树林村庄里的红袋鼠、火帽子和跳跳蛙吗？他们穿着特别的衣服。哪里特别？（他们衣服上的纽扣排列得很特别，学生会说很有规律）。

师：小朋友很有数学的眼光，学会用“规律”来形容它们纽扣的排列。

师：那究竟什么是“规律”？怎样排列才有规律？那么今天我们就一起来学习探究。看谁学得最有收获。（板书：规律）

（黑板贴火帽子纽扣）教师一边圈一边引导学生说出它的排列特点：

（以一个红和一个蓝2个为一组，重复出现4次来排列）

（黑板贴“重复出现”）出示小猫咪纽扣，先让学生说一说它们是怎样排列的？引导学生说出排列特点：（以一个黄色和两个紫色3个为一组，重复出现3次来排列）

出示小狗的纽扣，让孩子说发现了它们那些配列特点：（以一个正方形、一个三角形和一个心形3个为一组，重复出现3次来排列）

4.看看这个规律，（指这

小结：小朋友，刚才我们发现呀，这些纽扣排列得很有规律，有的时候是颜色的排列有规律，比如火帽子和小猫咪的纽扣（课件出示火帽子、小猫咪的纽扣排列）有的时候呢，是形状的排列有规律，就像小狗的钻石纽扣。像这样，能把几个图形看成一组，一组一组按顺序重复出现至少3次的排列，我们就说它是有规律的排列。

【设计意图：通过激发对预习绘本故事的回忆，让学生快速进入本课的学习重点，激发他们学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律（颜色、形状）引入，让学生直观感受规律，为后面的“找”规律的教学打好基础。】

二、动手探究，找出规律

师：六一儿童节快到了，红袋鼠带我们来到了庆祝的会场。（出示主题图）我们看，会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？（生举手回答：小旗、拉花、灯笼和小朋友）

出示课件