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北京2011课标版《探索规律》优质课教案下载
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能
激发学生热爱数学的情感
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用規律解决一些简单的问题
教学过程
利用游戏，感知规律
同学们，我们来做个记忆游戏，好吗？
（出示2组数字）
让学生说说记住了哪组，为什么？（板书“规律”）。这节课，我们要一起去
板书“找”规律）
二、引导探究，认识规律
（1）认识规律
创设情境：孩子们，我们一起去规律王国去看看。
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么规律？（生答）
①彩旗是按怎样的规律排列的？（生答）
②灯笼是怎样排列的？（生答）
③图形是怎样排列的？
那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
请同学们拿出一号提单，把你找到的规律画出来。
展示学生画出的规律。
小结：我们刚才找到的彩旗、彩花、灯笼，还有围成圈跳舞的小朋友们，都是按
序依次重复出现的，像这样技顺序地重复排列都是有规律的排列
（2）发现规律
师：在我们上面找到的每一组规律中都有重复部分，我们］一起来圈一圈圈，找找一找吧
总结：像这样按照顺序一组一组依次地重复出现的排列就是有规律的排列，而准确