一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。

3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

教学重点：初步认识图形排列的简单规律。

教学难点：培养初步的推理能力。

教具学具：磁性贴、课件

教学过程：

课前游戏，激趣导入

1.游戏：男、女生记忆力大比拼，3秒钟记住12个圆颜色的顺序。

（1）女生：

（出示12个颜色有规律的圆圈）

（2）男生：

（出示12个颜色没有规律的圆圈）

师：那老师只好宣布女生获胜！

预设：不同意！不公平！

追问：为什么不公平？

追问：同意吗？那为什么女生的有规律的就不公平？规律它有什么好处呢？

师：看来，规律还是很重要的，今天这一节课我们就一起来学习“找规律”。（板书课题）

（设计意图：通过记忆力大比拼的游戏，让学生初步感知规律的重要性，产生学习“找规律”这一堂课的需要和兴趣。）

教学新课，认识规律

（一）数学中的规律

1.感知规律的含义。

（1）出示：红蓝为一组的圆片

问题：谁来说你找到什么规律了？

追问：那下一个是什么颜色？（红）再下一个呢？（蓝）

师：其实像刚才同学们所说的红蓝红蓝……，它们就像一组好兄弟一样，所以我们可以把红蓝看成一组。