一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》优质课教案设计

一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》教案优质课下载

数学思考：通过观察图画，认识规律、发现规律同时掌握寻找规律的方法，通过迁移思考下一组图形或数字是什么。

问题解决：学生通过观察能圈出重复的部分找到规律，建立“形”和“数”的联系，能应用规律，解决下一项是个什么的问题。

情感态度：使学生感受规律在生活中的广泛应用，培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重难点

重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单事物中的规律，能找出重复的部分，并知道下一个图形或数字。

难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

教法、学法

　　在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用观看动画、直观演示、动手操作、教学小游戏等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。

在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。

学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。

教学准备：动画片视频、磁铁若干、涂色稿纸、彩笔等。

课型：新授课

课时划分：1课时

教学过程：

（一）观看动画，感知规律。

由学生熟悉的动画片《大耳朵图图》导入，让学生在观看动画片的过程时感受规律的存在。

【设计意图：通过教具的辅助，让学生模仿动画片里图图刷油漆的顺序摆磁铁教具在白板上，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个学生喜爱的感兴趣的情境，促使他们一开始上课就马上融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。】

（二）引导探究，认识规律。

课件出示主题图──找主题图中的规律。

此环节分四个层次，先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗？有些什么样的规律？让学生整体感知规律，再出示“彩旗”图，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、彩花图和“小朋友排队”图，学生同桌讨论找出规律；最后汇报小结说清规律。

【设计意图：从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、重复出现、重复至少三次，逐层的理解有规律的排列。】

（三）闯关游戏，理解规律。

第一关：填一填。

s o s s o s s o s s（）（）填什么呢？此题学生在解答时容易混淆，容易把 “s s o”看成是一组的，要提醒学生注意观察规律时要从开头开始观察，有顺序的观察规律。

第二关：猜一猜。

1、？