一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》优质课教案设计

一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》教案优质课下载

培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

教学重点:初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：多媒体课件、彩笔、白纸

教学过程：

一、激趣导入，感知规律

同学们，在上课之前老师想考考大家的眼力，看看哪位同学有一双火眼金睛能发现背后隐藏的奥秘？

（仔细看，后面藏着谁？多媒体依次出现飞机、轮船、飞机、轮船、飞机……，葡萄、葡萄、香蕉、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉……）让小朋友猜想出它们的排列是有规律的。

我们周围的人、事、物有很多有规律的排列，小朋友们愿不愿意和老师一起去把它们一一找出来？掲题：找规律

二、出示学习目标

1、会看图形简单的排列规律。

2、会根据规律指出下一个物品、图形。

三、引导探究，认识规律

（1）认识规律

创设情境：孩子们，再过一个多月就是大家最喜欢的节日，（生答六一儿童节），在那天，校园里张灯结彩，小朋友们载歌载舞，十分热闹。请看大屏幕，仔细观察，说说你有什么发现？你从中发现了什么规律？（生答）

① 彩旗是按怎样的规律排列的？（生答）

② 小花是怎样排列的？（生答）

③ 灯笼是怎样排列的？（生答）

④ 那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）

⑤ 让学生用自己的话说一说什么是有规律的排列？

（可以举例说明，肯定学生的说法）

⑥ 最后师生共同小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现三次或三次以上的规律叫做重复排列的规律。

（2）运用规律

师：让我们做一做即时练习，找找下一个会是谁？