《探索规律》集体备课教案设计

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教学重点:初步认识图形排列的规律,会根据规律指出下一个物体。

教学难点:提高学生的推理能力。

教学过程:

一、利用游戏，感知规律

课前谈话，参与游戏

同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。

击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩

谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?

2．感知规律，揭示课题：

好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？

对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律）

二、引导探索,认识规律

观察场景,探究规律

(1)师:孩子们,六一儿童节就快到来了,你们喜欢过节日吗?这些小朋友和你们一样,也很喜欢过节日,瞧,他们把学校装扮得多漂亮啊。(出示课件)

提问:仔细观察,你们都看到了些什么?(引导:都是同样的颜色?)生:有花、彩旗、灯笼。

生:有红旗和黄旗,有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼,还有红花和蓝花。提问:为什么这些彩旗、小花和灯笼能布置得这么漂亮呢?它们是乱摆乱放的吗?生:它们排列的有规律。

(2)师:那好,我们就来研究都有怎样的规律。我们先来找找彩旗排列的规律.(出示课件彩旗页)

提问:仔细观察彩旗的排列(闪动),你发现了它的规律了吗?

提问:找完彩旗的规律,我们再来看看小花吧,小朋友们,你能找出这些小花的排列又有什么规律吗?请你把小花的排列中重复的那部分圈出来。再把你发现的规律分享给我们听一听。(小花的规律是按红蓝为一组有顺序的重复排列)

提问:你能正确涂出下一朵小花的颜色吗?

提问:那图上的灯笼和小朋友呢?他们也有类似的规律吗?先圈一圈,再把你的发现和同桌说一说。(课件出示灯笼和孩子的排列,留给思考讨论的时间,最后请学生汇报。)

(3)小结:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组按一定顺序重复出现就叫做重复排列的规律。

三、智力闯关，应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？

（一）第一关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）