北京2011课标版《探索规律》集体备课教案设计

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教学目标：

1.通过观察、猜测、推理等活动，使学生发现图形与数列的简单排列规律。尽量用比较简练的语言和不同的方式表达规律。

2. 经历自主探究、合作交流的过程，发现并掌握找规律的一些方法，培养学生初步的观察、推理能力和分析能力。

3. 感受数学与生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：发现规律并表述出来，会运用发现的规律确定后一项或者其它缺失的项。

教学难点：结合具体情境，用自己的语言简洁而准确地表述找到的规律。

教学过程：

一、引入：猜规律

师：同学们，我们来做个猜猜看的小游戏，请看大屏幕：猜猜它是什么？说说你的理由。

1、斑马 （有理有据）

2、热带鱼

3、彩绳颜色 ：

师：我们把目光聚焦到这根彩绳上，请仔细看，（教师用手势指引学生看）被挡住部分的颜色你知道么？你是怎么知道的？

预设：我发现彩绳的颜色都是蓝、红、黄，蓝、红、黄，所以我猜出是黄色。

预设：我发现颜色都是有规律的。

追问：有什么规律？那你们能不能读出规律？谁来试试？

预设：蓝红黄（停顿）蓝红黄（停顿）······

师：那我们大家像他这样一起读一读规律！

评:你们可真棒！不仅发现了规律还能读出规律！

小结：我们一起发现了颜色变化的规律，其实生活中、学习中有许许多多的规律，这节课我们一起来“找规律”。（板书：找规律）

【设计意图：通过“猜一猜”的小游戏吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。通过猜彩绳的颜色引出课题“找规律”。】

二、新授

1.摆规律。

师：刚才同学们表现特别棒！不仅发现了规律还读出了规律。接下来你们能不能利用学具摆出规律？

要求：拿出学具，在桌面上摆一摆，完成之后做端正。