一年级下册（2013年12月第1版）《六、分类》精品优质课教案设计

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难点：使学生初步认识象形统计图，并会对图中的数据提出简单的数学问题。

教材情境图制成的课件。

师：“六一”儿童节快到了，小朋友准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。(出示情境图)

师：仔细观察，你发现了什么？

学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。

教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识。

设计意图：教师指明分类的必要性——通过分类，每种气球的数量更加明确。学生在领悟分类的含义后，开始根据自己的生活经验来分类，学生的操作能力和合作交流意识都融入到活动中并体现出来。

1．分一分。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢？

学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……

师：那我们就选按气球的不同形状分一分。谁来说说看，该怎么做呢？

学生汇报：把相同形状的气球放在一起。

师：动手试试吧。

教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

2．汇报交流分类的结果。

(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么分的？

(2)师：每种气球各有几个？你是怎么数的？

学生汇报：①先分再数；②边数边画。

教师展示每种气球的数量，随后提问：哪种气球最多，哪种气球最少？

学生汇报：(　　)最多，(　　)最少。

3．交流其他分类方法。

师：还有其他的分法吗？

学生汇报其他分类的方法：按颜色分。

教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。

设计意图：教师引导学生选择不同的标准对气球进行分类。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的方法和作用，从而促进学生逻辑思维能力的发展，加深学生对分类概念的理解。