《六、分类》集体备课教案设计

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过程与方法：提高学生的操作、观察、判断和语言表达能力，体会整理与分类标准确定的重要性。

情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。

重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律 。

难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数。

学习方式：动手操作法

教具与学具：图片，课件

教学过程：

创设情境，导入新课

1. 实物投影，各种摆放杂乱地学具，说说怎样整理

通过各种学具的投影，让学生感觉到物体摆放得很乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。

2.揭示分类

问：小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好方法帮助老师吗？指名上台摆一摆

表扬，其他小朋友同意这样摆放吗？

板书：像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。今天我们也要学会这个本领。

实践操作，探究新知

1.感知分类

出示超市分类图，文具店，让学生感知生活中的分类实例。

体验分类

课件出示例1，师：小朋友们到游乐园玩，买了这么多气球，看，多漂亮！你能给这些气球分分类吗？可以按照什么标准分呢？（形状 颜色）

认识象形统计图

A、师：现在老师给你们每组发一些气球图片，请你们按形状分一下类，然后展示

学生操作并展示，展示的同学说出分类方法。

教师展示自己的作品并讲解象形统计图

认识统计表

师：那我们能用什么方法记录下这些统计图中的数据呢？