《六、分类》新课标优质课教案设计

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1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

教学重、难点：

重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。

难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。

教学准备：多媒体，吸铁石。

学具：学具袋，气球卡片。

教学过程：

一、素养提升

分一分

1.把上面的图形分一分。

2.说一说你们是按什么分类的？

二、小组汇报

汇报各小组的分类情况，并说一说你们是按什么来分类的。

三、创设情境，提出问题

（一）谈话导入

师：小朋友们，今天老师给大家带来了你们最熟悉的好朋友，想知道他们是谁吗？

出示喜洋洋和懒洋洋开店的情境图（喜洋洋文具店，懒洋洋文具店）。

师：你们想到哪个文具店购买文具呢？（喜洋洋文具店）为什么？（因为喜洋洋文具店非常整齐。）

师：同学们怎样帮助懒洋洋文具店整理整理呢？（同学们说完后，课间出示分类与整理后的懒洋洋文具店）

师：下面有一段语音，请同学们仔细认真的倾听，看谁能听到里面讲了什么主要内容？看同学们谁的倾听习惯最好。（课件出示分类与整理的含义。）

师：喜洋洋知道同学们都很爱学习，也想考验大家的综合能力，准备了几关，大家敢闯一闯吗？今天喜洋洋就带我们一起学习《分类与整理》。

板书：《分类与整理》

【设计意图：在导入分类与整理时，通过大家熟悉的动画片情景和同学们闯关游戏，激励孩子们在快乐中学习，激发孩子的学习兴趣。