北京2011课标版《六、分类》集体备课教案设计

北京2011课标版《六、分类》集体备课教案优质课下载

教材中创设了帮外出旅游爷爷奶奶分类整理天气记录的情景，鼓励学生运用自己的方式尝试分类整理数据、呈现数据，并进行简单的分析。不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为后续正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。将分类与统计结合起来编排，强调在分类的基础上收集、整理呈现分类结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础。这是小学生接触统计内容的开篇，要引发学生分类的需要, 让学生思维经历无序到有序的过程，在观察、交流、辨析中体会统计表雏形和统计图雏形，感受到分类与整理的价值，初步渗透分类的思想，从而培养学生的统计观念，同时感受数学学习的乐趣。

学情分析：

本节课是在一年级上册中学习了物体分类的基础上，学生第一次接触数据调查的内容。但是在上册和一年级下册的前期学生中多次用表格从呈现信息，并让学生根据表格提出问题和解决问题。这为学生用表格呈现数据提供了一定的基础。

一年级学生年龄小,经验少,但是他们乐于接受新鲜事物,学习积极。在班干部选举和期末的评优活动中，有了举手统计的生活经验。

本节课要注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣。

教学目标：

1. 在具体情境中，经历收集数据，体验分类与整理的过程。能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据，对数据简单的分析，。

2.体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性。

3．在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点:

在具体情境中，经历收集数据，分类整理数据，分析数据的过程，感受统计的必要性。

教学难点：

在具体情境中，经历收集数据，分类整理数据，分析数据的过程，感受统计的必要性。

教具准备：多媒体课件，每组一份天气小图标，活动单每人一张。

教学过程：

谈话引入，激发兴趣 4’

师：同学们，暑假快要到了，爸爸妈妈有可能带你们出去旅游（出示投影），出去旅游需要带些什么呢？（2-3人）

生：准备好吃的、衣服、钱、药、雨伞……

师：刚才你们提到的带衣服这事啊，确实很重要。7月的北京比较热，我们穿着短裤短袖（出图），因为中国太大了，要是到东北去，就会冷一些，早晚还要穿长衣长裤（出图），要是到南方去去呢？（出图）

师：怎么能知道去的地方的天气如何呢？你有什么办法吗？

生：问去过的人，听天气预报、网上查

师：除了你们说的，其实还有一个好办法，借助去年同时期的天气情况，也能预测一下今年的情况。

师：今年7月老师就想去内蒙古大草原，看,老师就参考了去年7月那里的天气

情况。出示记录表

1234567891011 12131****6171819202122 232425262728293031