一年级下册（2013年12月第1版）《六、分类》优质课教案下载

一年级下册（2013年12月第1版）《六、分类》最新教案优质课下载

教学重点难点：

会用不同的标准分类

教具、学具以及课件准备： 多媒体课件、图形 （课前完成练习第一题，感悟分类）

教学过程：

口算热身（1分钟口算，集体检查）

一、情境导入新课，理解分类含义。

出示图片：喜羊羊，师：谁能说出她的名字？喜羊羊今天要带我们去羊村玩，到达第一站：超市。

课件出示：两个文具超市，你喜欢哪一个？为什么？

引导学生说出前一个超市乱糟糟，后一个超市把物品分类摆放，比较整齐，买东西方面。教师揭示什么叫分类：把相同的物品放在一起，就叫做分类。

那么，分类摆有什么好处？分类整齐、美观、容易找到东西等等。

其实分类问题就在日常生活，你在哪儿看见过分类的情景？让学生举例。（能举出例子吗？教师出示幻灯丰富学生的体验。）

二、自主探究新知，掌握学习方法。

1、来到羊村，在大门前喜洋洋有话对大家说，谁来读一读。

师：想一想，可以怎么分？（自由答）

师：看，大门上有提示：请同学们先按不同的形状分一分，再数出每种图形各有几个，记录在练习纸上。

师：谁说一说大门的提示让我们做什么？（让学生读一读，说一说让我们做什么，清楚题目要求）

活动一：学生自己动手分图形，把你分的结果记录在纸上。

活动二：小组中说一说你是怎样分的。（提要求，计分数：习惯分、合作分）（教师指导）

活动三：全班交流，你分了几类？每类有几个？

展示学生分法及记录方法：分堆、象形统计图、统计表雏形的方法。（实物投影学生画一画 幻灯片）小组代表发言，（出示提示性语言，引导学生说话）我是几组代表，我按照形状分了三类，三角形有（ ）个，正方形有（ ）个，圆形有（ ）个…….

教师引导：

1）对比两种方法，你从哪种方法中能一眼看出哪种图形最多呢？

你是怎么知道？

2）哪种记录方法更快、更简便？

3、点击大门，不开，出提示：把你们小组的图形放在一起，还可以怎样分？（学生读要求，教师请学生说明我们要先做什么，再做什么？最后做什么？）