《六、分类》优质课教案下载

《六、分类》最新教案优质课下载

教学重点: 联系日常生活中的一些分类方法，选择不同的分类标准对事物进行不同的分类统计。能够根据统计图中的数据提出和回答简单的数学问题。

教学难点: 把同一事物按照不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

教学过程：

一、情境导入，认识统计图、统计表

1、看图猜天气：了解天气图标

2、出示天气记录表，提出问题

导语：小明特别喜欢观察天气变化，这是小明对某地区6月份天气的记录情况，看到这张记录表，我想知道晴天有几天？你想知道什么？

预设1：阴天有几天？

预设2：那种天气多？那种天气少？

……

3、尝试统计，认识统计图、统计表

导语：要想知道这些，你有什么好的办法吗？

导语：那分别有多少天呢？赶快数一数。

导语：怎样才能更加直观的看出这三种天气的数量呢？

出示课件：师生共同拖拽图片进行统计。

导语：观察这张统计图，它们的起点为什么要在同一条直线上？为什么行、列要对齐呢？

【设计意图】体会这样整理能防止遗漏和重复，能让人一眼就看清楚。

4、填表呈现数据

导语：这样一来我们一眼就能看出谁多谁少了？哪种天气最多？有几天？哪种天气最少？阴天有几天呢？分别把他们的数量标出来，这样就更方便了。

5、根据数据提出问题

导语：再来观察一下这张统计图和统计表，你能提出什么数学问题？

导语：再来看看这张统计图，对那些要外出游玩的人，你有什么建议吗？

预设1：说出各种天气情况的数量，如有15个晴天、7个阴天、8个雨天；

预设2：建议外出游玩的人做好防晒、建议带雨伞……

【设计意图】获得数据不是统计的最终目的，完成统计图标不是统计教学的唯一人物。分析研究数据、掌握事物的主要情况、把握现象的发展态势，才体现出统计的价值。