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4、培养正确计算的良好学习习惯。

教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。

教学过程：

一、创设情境，列出算式

1、先跟老师到到超市去逛一逛。

出示：学具区

看图你知道了什么数学信息？根据两个信息你能提出什么问题，并列式。

预设：生：买XX和XX要花多少钱？列式：A+B= 还可以写成B+A=意思是一样的！我们就写一个。

师：他提出的是加法问题，你还能提出哪些不同的问题，列出不同的算式？

随着学生列式板书：加法 减法 并贴口算题卡

开来读一读这些算式。

过渡：你们可真棒！又会提问题，又能列式，关键你们口算能力也这么强！还敢挑战吗？

2.出示：玩具区

看到这些信息，请你自己提出问题，并把算式写下来算一算，在下面列竖式，注意尽量占满卡片，写完示意我（计时3分钟）。

3.老师巡视选取学生列式，贴到黑板上。

4.请同学讲一讲，你要提醒同学们什么？

评价：字写得规范、计算也很认真，我们还要感谢这位出错的同学，给我们提了个醒，以后希望你们都不会出现这样的错误。

二、系统梳理，形成网络

1.师：这么多算式都是100以内的加减法（板书）

2.看加法，这些是玩具区列出的算式，这些是学具区列出的算式，读一读他们有什么不同？

预设：进位和不进位。

追问：看哪就知道了？ 板书：进位 不进位

评价：真会观察，一下子就抓住了不同点。

3.看减法，他们又有什么不同？

板书：进位、退位