一年级下册（2013年12月第1版）《数的认识》优质课教案设计

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通过在数位表上摆4.5个圆片的活动，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。情感态度与价值观学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学重点在活动中感悟位值思想。教学难点在活动中感受有序思考的价值。

教学方法采取小组合作活动的形式，学生自主探索，合作交流。学生活动设计（学法）活动目的：进一步巩固数位及数的概念。

活动过程及形式：结合导学，小组交流，动手操作。

教研主题

合理运用导学，培养学生自主学习的兴趣设计理念

兴趣是最好的老师。一年级的小朋友，受其生理、心理特征的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所在。因此用小圆片变魔术来激发学生“玩数学”的愿望。

板

书

板

画

设

计

摆一摆 想一想

有序 不重复 不遗漏

一﹑激趣导入，引入课题。

师：小朋友们，这是小天使聪聪，他今天也来到了我们的数学课堂，我们一起去看看聪聪给我们带来了什么？(课件出示动画)。

师：小天使给我们带来了数位表和圆片。今天我们就用它们来做一个有趣的数学游戏《摆一摆，想一想》一起去探索数学中的奥秘。（板书课题，贴统计表。）

二、实践操作，探究规律

（一）在操作中感受位值思想

我们今天用这两个道具来变数 ，根据昨天导学单的预习哪位同学勇敢地来黑板摆一摆？

师：给同学介绍一下你是怎么摆的？表示什么，组成的数是什么？（全班学生在下边一起说一说）20.11.2

师：同学们用2个圆片组成三个数，现在刘老师把他们整理一下。三个数位表合起来，合起来之后它们组成的数分别是多少呢？

两个圆不应该表示2吗，怎么变成20.11呢？（两个圆片放在十位上就表示2个十也就是20了）。

它们谁最神奇，是圆片吗？最神奇的地方就在于数位表，它能够把圆片摆在不同的数位上表示出不同的数。

现在想一想，刚才同学们摆的过程中在脑子里，能不能像老师这样整理到下面表格中，拿出学习单整理。（表1）