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二年级上册（2014年7月第1版）《认识厘米和米》教案优质课下载
2.在小组讨论后，由学生自主制定解决问题的方案。
3.在解决问题的过程中，结合已有的测量和统计的经验，通过小组合作，自主探究，感悟测量这种应用技能的重要性，体会生活中处处有数学知识。
4.让学生亲身经历提出问题、分析问题、解决问题这个研究的过程，让学生感受团队合作的乐趣，积累活动的经验。
5.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及实际操作的能力。
三、教学资源与实践条件设计
本课是室内外结合完成。
教师准备：欣赏石板小路的图片，需要设计学生所用的记录单，以及课前调查学生两脚之间适中的距离，准备纸作为石板路。
学生准备：测量所需要的卷尺和记录所用的笔，
四、活动过程设计
（一）活动体验，提出问题
室外：
1．游戏：比赛走步。（你为什么选择这条小路？）
规则：自主选择一条小路（教师调剂每组人数同样多），用接力赛的形式，看哪组走得又稳又快。每只脚必须踩在方纸上，不踩即犯规。
2．分析失败、胜利的原因。（采访同学）
学生得出结论：看来走这样的小路，找到合适的距离很重要。
室内：
3．在哪里见过这样的小路？（欣赏小路照片）
好处是：美观 防积水 节省材料 最大限度增加草地面积……
4．确定要解决的任务。
看，我们的教学楼旁边，要为我们低年级孩子修建一个小花园，里面就要修一条这样的小路。（示图）
5．修建小路，需要考虑什么问题。
在设计小路的过程中，，你想对设计师说些什么呢？
（颜色、形状、石板之间合适的距离……）
你认为什么最关键呢?
这节课我们一起来探讨石板之间最合适的距离是多少？