北京2011课标版《用2-5的乘法口诀求商》新课标优质课教案设计

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学生情况：学生在前面的学习中对“几个几”有一定的理解基础知识，理解倍的含义不难。但对于标准量与比较量变与不变的感知会有一定的困难，需要直观支撑。教学方式：

教学手段：通过情境再现，多媒体演示等手段，帮助学生理解、体验过程和方法。

技术准备：多媒体课件等。教学目标(内容框架)1、知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。

2、过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。? ?

3、情感态度和价值观 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学过程(文字描述)（一）激趣导入，回顾旧知

今天有许多老师来听课，让我们用热烈的掌声表示欢迎。其实，在鼓掌中还有数学知识呢！让我们感受一下。

老师先拍两下，你拍3个我那么多。

老师3下，你拍两个我那么多……

师：春天是百花盛开的季节。让我们一起去看看吧。（课件先后出示）

蓝花有2朵

黄花有( )个2朵

黄花的朵数是蓝花的（ ）倍

先观察再说一说。

（1）先出示第1幅图（2朵花 ），再出示第2幅图。回答问题。

（2）黄花有2个2朵，两个在哪儿呢？圈一圈。

（3）黄花有2个2朵，也可以说黄花的朵数是蓝花的2倍

【设计意图】利用学生熟悉的花朵图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。通过拍手游戏复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。

（二）情景创设，探究新知。

1、建立“倍”的概念。

出示图片，尝试填空。

蓝花有（ ）朵

黄花有( )个2朵