《6-9的乘法口诀》公开课教案下载

《6-9的乘法口诀》公开课教案优质课下载

1、在数花朵的情境中，引导学生动手操作、合作探索，小组同学合作经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、在小组合作中培养学生的研究意识，合作交流的意识，并在小组合作中获得成功体验。

3、在数花瓣、看方格、填表格、列算式、编口诀，等-系列活动中,经历知识形成的全程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学，会用学知识解决生活中的问题。

学情分析：

二年级的学生思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经初步具备了一定的观察、比综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。在大力养学生数学核心素养的今天，如何用口诀去教，而不是单纯地教口诀，成为我课前主要考的问题。要想解决怎样教的问题，还要从学生的学习需求入手结合对教学内容的整体析进行思考和教学设计。通过课前访谈和前测，我了解到本班有接近70%左右学生在家的帮助下对于7的乘法口诀有了初步认识和了解，有的学生甚至会背诵所有的乘法口诀但是对于口诀所表示的意义,以及口诀的编制过程学生并不太清楚。因此如何使学生在决问题的过程中,亲自感受口诀的来历是本节课学习的关键。学生已经有了学习2-6的乘法口诀的思考方法和学习经验,因此本节课我尽量扩大学生探究的空间，在相互交各自想法的基础上，选择自己喜欢的思路，编制口诀，理解口诀、记忆口诀、运用口诀。

教学方式：

教学《7的乘法口诀》时,根据教材主题图，为学生设计了“学力单”。学以小组为单位,通寸观察七色花朵数与每朵花的花瓣片数，填写表格、并联系蓝色方格臣列乘法算式、编制乘法口诀，在独立思考、主动探索的基础上,进行合作交流。针对本课教学难点，教师发挥主导作用，引导学生借助方格图这个直观模型，运用知识的迁移化归的数学思想，巧妙沟通5的乘法口诀和7的乘法口诀之间的联系，应用已知口诀学未知口诀。课堂开始我从抽奖游戏进行重点知识的回顾和复习，接着通过多媒体课件出示了七色花,引导学生数出花瓣数量,借助具体的情境引出口诀学习。此外引导学生横向观察方格图，通过圈一圈，和观察数线图，引导学生对几个7可以分成几个7和几个7，使学生头脑中产生7的乘法口诀的具象支撑。

教学重难点：

重点:使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀编制方法,能运7的乘法口诀解决简单的问题。

难点:理解口诀的意义，并能熟记7的乘法口诀。

设计思路：

本着“让学生自主的探究，解决数学问题，获取数学经验，促进数学思考”的宗旨，我有意识地采用“自主探究，全班交流”的方式，使学生通过看、画、想、说等活动以及汇报、交流、提问、评价等方式，亲身经历抽象概括和有序思考、发现规律和归纳推理的全过程，培养推理能力和几何直观能力。

教学准备：课件ppt、展示台、学力单

教学过程：

一、导入（3分钟）

1、抽奖

师：老师今天带来魔法宝盒，里面装的是魔力卡，我回请乖孩子抽魔力卡，只要你回答对上面的问题你就会得到相应的奖励。

魔力卡1：6个3和3个6所表示的意思一样吗？

魔力卡2：五六三十对应的乘法算式分别是那两道？

魔力卡3：一个星期有几天？

2、师：智慧树开花了，开出了一朵7种颜色的花瓣组成的美丽花叫做七色花。

二、互动新授

1、引导完成1朵和2朵七色花（PPT）（2分钟）

师：一朵七色花是几个几？生1：1个7

师：可以用几行方格表示？