北京2011课标版《6-9的乘法口诀》新课标优质课教案设计

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情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。

教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

课前准备：课件

教学过程:

一、创设情境、激趣引入．

今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学，加油！

你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）

二、自主合作、探究新知．学生自由估计粘贴画的数量。

1、说一说．

师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？

生：先数一排有几个，再数有几排。

师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件一排一排的出示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）

生：一排6个

师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？

1×6=6?一六得六

2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？

2×6=12二六十二

师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。

2、试一试．

（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．

（2）学生汇报，交流。

　你能跟我们说说是怎样算的吗？

（1）、我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六

（2）、我用加一加的方法，6+6+6+6+6+6=36，所以6×6=36