《用6-9的乘法口诀求商》优质课教案下载

《用6-9的乘法口诀求商》优质课教案下载

否

学科

数学

学段：低学段

年级

二年级

相关

领域

数与代数

教材

书名：北京市义务教育课程改革实验教材

出版社：北京出版社、北京教育出版社

出版日期：2012年12月

教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

指导思想与理论依据

2016小学数学课标（修订版）指出：“课程设计要满足学生未来生活.工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感.态度与价值观等方面都要得到发展”。《倍的认识》一课是学生小学阶段数学学习非常重要的一个感念，其核心是一份数与几份数概念的理解，对学生今后学习解决实际问题和认识分数的认识有明显得作用。因此，在教学设计中重点突出一份数的标准的确立，通过圈一圈，画一画等途径，使学生在动手实践中自主学习“倍”的概念，突破重难点形成知识体系。

同时，课标指出：“要符合数学科学本身的特点.体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征.有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题.构建数学模型”。因此，设计中主要以春游主题图呈现的方式，让学生提取相关数学信息，根据已有的数学活动经验自主提问并解答，调动学生积极主动参与学习。在此基础上，教师提出“倍”也是表示两个量的一关系，打通新旧知识之间的联系；设计中通过联系分一分，圈一圈，比一比，想一想等解决生活实际问题的情景，帮助学生进一步建立“倍”的概念表象。

教学背景分析

教学内容：“倍的认识”是第五单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完1至7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。为此，我们要借助一些图形、学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成正确的倍数关系表象。

学生情况：

1.倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生对“份”的概念理解不较容易，运用正向迁移使学生对“倍”的理解更加容易，固教学中要紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握所学知识。