北京2011课标版《用6-9的乘法口诀求商》精品优质课教案设计

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经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用6、7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学过程:

一、旧知迁移引入

1、游戏：开火车（课件出示题目）

12÷4 5×8 25÷5 18÷6 5×9

16÷4 4×7 2÷1 8×9 3÷3

把口诀补充完整。

（）八五十六 三（）二十七 六（ ）五十四

七（）六十三 二（）十八 （ ）七二十八

15÷3=（ ） 想：三（ ）十五

2、谈话导入：同学们已经会用2--5的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用6、7、8、9的乘法口诀求商。（板题课题：用6、7、8、9的乘法口诀求商）

二、探究求商方法：

（1）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们可高兴了，他们分组带来了布置教室的装饰品，仔细看图，说说图上的小朋友都在做什么？

（2）探究体验：

师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得很仔细，非常棒。

（3）教学例1：课件出示：做彩旗

1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）

2、根据信息，你能提出什么问题？（平均每行挂几面？）

3、读题，谁来解决这个问题？（引导学生列式并板书：56÷8=7）